CONECTIVISMO Y APRENDIZAJE EN REDES

El conectivismo es una teoría sobre el 

aprendizaje en este nuevo entorno, el 

digital, en el que la tecnología e internet 

han dado un nuevo giro a cómo 

trabajamos, nos relacionamos 

y aprendemos. La teoría ha sido 

desarrollada por George Siemens, un 

investigador en la Universidad de 

Athabasca.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) han desempeñado 

un papel protagónico y relevante en la educación superior durante los últimos diez 

años. La digitalización de la información ha cambiado el soporte primordial del 

saber y el conocimiento y, con ello, nuestros hábitos y costumbres en relación con 

el conocimiento y la comunicación y, a la postre, nuestras formas de pensar.

A pesar de esta nueva realidad tecnológica en los espacios universitarios y de la 

fuerte evolución de las TIC, no se han producido cambios significativos en las 

prácticas de los docentes. Existe un divorcio entre las potencialidades de las TIC 

incorporadas a las aulas y la modificación de los procesos pedagógicos.

La tecnología y los flujos de información han sido el producto del desarrollo y 

avance del conocimiento mismo, ya que, como explican Infante et al. (2007), el 

conocimiento "es un organizador de la información y un orientador de la 

tecnología, algo que le otorga sentido a ambos; por eso ante un mundo tecnificado 

y lleno de información, el conocimiento es lo que da carácter social a ellos" .

No se puede reducir la sociedad del conocimiento a una mera sociedad de la 

información, donde es posible vincular las TIC entre sí para multiplicar los flujos de 

información, sino que hace falta vincular especialmente a las personas para que, 

mediante su ingenio, inteligencia y creatividad, estas busquen nuevas formas de 

generar un desarrollo social cualitativamente diferente (Pineda, 2004).

Indudablemente, las TIC están cambiando la constitución de los mapas mentales 

de los individuos, sobre todo de los niños y jóvenes, quienes, en sus permanentes 

contactos con aparatos digitales y en sus vinculaciones interpersonales a través 

de las redes, están desarrollando otras formas de pensamiento y modos de ver y 

comprender el mundo. La sociedad del conocimiento será aquella que impulse 

más el aprendizaje constante de los individuos mediante una red de instituciones 

formales (escuelas, universidades) y no formales que, apoyadas en las 

tecnologías y las redes, faciliten la tarea de aprovechar los nuevos conocimientos 

que se generan en el mundo.Desde el campo pedagógico se ha insistido en que 

las TIC plantean un paradigma educativo totalmente nuevo (Duart y Sangrá, 2000) 

y una de las propuestas en este sentido es el aprendizaje en red.